El huerto escolar

Comprobamos de cerca como crecen las frutas, verduras y tubérculos en nuestro huerto.

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¿CÓMO TRABAJAMOS EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL EN NUESTRA ESCUELA?

El descubrimiento y participación del niño en su medio empieza por la observación directa de lo que en él sucede. Del resultado de esa observación se extraen las ideas previas que el niño ha sido capaz de elaborar de la experiencia, y, de acuerdo con la motivación que el grupo manifieste, se establecen los distintos objetos de conocimiento que les interesen, y por último, se tomarían decisiones sobre los procedimientos más adecuados y las actividades a realizar para conseguir los objetivos concretos que nos hayamos propuesto.

En este proceso tendremos en consideración algunos criterios que orientarán nuestro

trabajo diario:

·         El proceso de aprendizaje infantil es intuitivo, es decir, se basa en la percepción directa ,a partir de la observación y manipulación; es inductivo, va de lo particular a lo general y lúdico, se basa en el juego.

·         El contexto ha de ser rico, flexible y motivador, lo cual garantiza un aprendizaje fácil, persistente y divertido.

·         También es importante potenciar el respeto por el medio físico-natural en el que se desenvuelve.

·         Facilitar la relación del niño/a con los adultos y con sus iguales y fortalecer los nexos afectivos son elementos que favorecen el aprendizaje.

·         De acuerdo con estas premisas, en nuestro centro consideramos que el modo más idóneo de abordar este ámbito es a través de los proyectos de trabajo, porque nos permite recoger las experiencias que el niño/a aporta a la escuela para ir desarrollándolas de acuerdo con sus intereses y necesidades.